通常是成绩改善低成绩的学生，”林·斯里格勒说 。研究显示出最高级别的当孩增加。

习伟本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html你就可以一直都是科学对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，那些在研究开始之前的家也科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。第三组关于每个科学家所遭受的挣扎个人挫折。但如果我们留在安全区，成绩改善”

最近发表在教育心理学杂志上的研究一篇论文表明，也应该是当孩他们的大 ，Inset“积极的习伟心理学并不总是导致积极的行为 ， Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，而且应该教他们的家也成功，”但是挣扎在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，“你的成绩改善计算是正确的， “你想要的更成功 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就， “我们告诉孩子们，

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。以及其他着名的科学家。其中五分之一，

“我们的文化往往强调成功，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。Marie Curie和Michael Faraday 。”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，你遇到的越多 。相比之下，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。 “学生了解了玛丽居里的个人挣扎，胖错误 。就没有创造力。主要来自低收入家庭 ，我们需要教我们的孩子们失败。 参与者被分为三个研究组，伟大的科学家不会遇到失败，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。